страница4/5
Дата22.08.2019
Размер1.13 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 14 Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Специальность


1   2   3   4   5
Тема 1. Научная и методическая деятельность в сфере физической культуры и спорта. Учебная, научная и методическая деятельность в процессе профессиональной подготовки будущих педагогов физической культуре.

Вопросы:

1. Значение науки в профессиональной деятельности специалиста физической культуры и спорта. Роль науки в обществе в физической культуре и спорте.

2. Научное знание, научное исследование. Методика, методическая деятельность.

3. Факторы, обуславливающие содержание и технологию профессионального физкультурно-спортивного образования.

4. Формула специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Области исследования.

5. Система подготовки научных кадров.

Тема 2. Методологические основы научного познания и творчества. Основная проблематика научных исследований и организационная структура НИР в физической культуре и спорте.

Вопросы:



  1. Сущность и значение научного познания. Особенности методологии педагогики.

  2. Реализация методологического принципа системности и единства теории и практики при проведении исследования

  3. Проблематика научных исследований в области физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной и адаптивной физической культуре.

  4. Отличие научной проблемы и практической задачи, сравнение и примеры.

  5. Методологическая культура педагога-исследователя. Сходство и различия в методологической культуре учителя-практика и преподавателя исследователя.

Тема 3. Трансформация научных, теоретических положений в практический результат, профессиональную деятельность. Виды научных и методических работ формы их представления.



Вопросы:

  1. Трансформация научных, теоретических положений в практический результат физического воспитания и спорта;

  2. Методическая деятельность специалистов по физической культуре и спорту;

  3. Элементы исследовательской работы в методической деятельности (наблюдение, фиксирование информации и внесение коррективов т.п.).;

4. Виды методических работ и их характеристика.
Тема 4. Выбор направления и планирование исследования, поиск исходной информации

Вопросы:

  1. Основные требования, предъявляемые к выпускным квалификационным работам.

  2. Планирование работы исследования. Проблемная ситуация, проблема.

  3. Выбор темы исследования признаки актуальности.

  4. Определение объекта и предмета, цели исследования.

  5. Гипотеза исследований.

  6. Постановка задач исследования, требования к их постановке.

  7. Сбор и анализ фактического материала.

Тема 5. Методы исследования. Эксперимент, виды, организация и методика проведения

Вопросы:


  1. Характеристика педагогических методов исследования:

анализ научно-методической литературы;

педагогическое наблюдение и его организация;

беседа, интервью и анкетирование;

контрольные испытания;

экспертное оценивание;

хронометрирование.



  1. Педагогический эксперимент. Виды педагогического эксперимента. Методика проведения педагогического эксперимента.

3. Учет факторов, влияющих на ход и качество эксперимента.

Тема 6-7. Поиск, накопление и обработка информации в процессе научно-методической деятельности

  1. Интернет технологии в процессе поиска и обмена информацией.

  2. Математические и статистические методы педагогического исследования:

Определение достоверности различий между двумя независимыми выборками (по критерию Стьюдента и критерию Уайта и критерию Вилкоксона, хи-квадрату..

  1. Определение меры связи между явлениями:

Определение коэффициента корреляции при оценке качественных признаков;

Определение коэффицента ранговой корреляции;

Определение коэффициента корреляции при количественных измерения.

4. Применение дисперсионного и факторного анализа в исследованиях.



Тема 8. Представление и оценка результатов научной и методической деятельности.

Вопросы:


  1. Основные требования к рукописи и ее оформление.

  2. Рубрикация текста.

  3. Представление табличного и иллюстративного(рисунок, график, диаграмма, чертеж, схема) материала.

  4. Библиографическое описания: книги, разделы (глава) книги, статьи в журнале, автореферат диссертации и др..

  5. Оценка качества научно-методических работ. Критерии оценки качества исследований.

  6. Рецензирование научной, методической работ.

Тема 8. Внедрение и эффективность научных исследований, методических работ.

  1. Вид публикации, уровень издания, тираж.

  2. Составление акта внедрения.

  3. Составление доклада, выступление с докладами на защите ВКР, научно-методических конференциях.

  4. Результаты участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях.

  5. Оценка эффективности научных и методических работ.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра теории и методики обучения физической

культуре и спорту


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ДПП.Ф.14 Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте

Специальность 050720.65 (033100) Физическая культура
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вопросы и задания для самостоятельной работы


1.Определите два проблемных вопроса по физическому воспитанию школьников и спортивной тренировки по виду спорта, требующих исследования.

2. Чем определяется актуальность исследования?

3. Характеристика научной специальности 130004-теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

4. Структура, содержание, объем, оформление методических работ по физическому воспитанию, спортивной тренировке и оздоровительной физической культуре.

5. Объясните на примере существующую связь учебной, научной и методической деятельности в процессе обучения студентов по специальности «Физическая культура».

6. Требования, предъявляемые к курсовым и выпускным квалификационным работам.

7. Характеристика структуры содержания ВКР

8. Провести анализ научной статьи, определить в ней: проблему, актуальность темы, объект и предмет исследования, гипотезу, цель, задачи и методы исследования (применение каждого метода исследования), организацию исследования, обсудить полученные результаты и выводы.

9. Методика проведения педагогического эксперимента (сравнительного, независимого, перекрестного

10. Составить план выполнения курсовой и дипломной работы, написание плана научной статьи

11. Составить акт внедрения результатов в практику (на основе данных проведенного исследования).

12. Подготовка доклада к защите курсовой.

13. Составить схему научной работы.

14.Создание текстовых документов с помощью процессора Microsoft Word.

15. Понятие и назначение дисперсионного и регрессионного анализа.

16.Связь статистических методов в исследованиях.

17. Какие требования к иллюстрациям (рисунок, график, диаграмма, чертеж, схема, таблица).

18. Приведите примеры библиографического описания: книги, разделы, статьи в журнале, автореферат диссертации.

19. Дайте характеристику критериям оценки эффективности научного исследования.

20.Каковы различия между наблюдением и экспериментом.

21.В чем различие понятий: новшество, нововведение, инновации?

22. Какие профессионально-значимые качества педагога-исследователя определяют, на ваш взгляд, его авторитет?

23. Как соотносится проблема и тема исследования?

24. Назовите основные требования к формулировке темы научно-педагогического исследования.

25. Что является объектом и предметом исследования в сфере физической культуры и спорта?

26. Задачи исследований, требования к их постановке.

27. Преимущества и недостатки опросных методов исследования.

28. Трудности осуществления экспериментальной работы в учреждениях образования и условия их преодоления.

29. Методологическая грамотность – условие профессиональной успешности современного специалиста.
Примерный перечень вопросов к зачету

  1. Цель и задачи дисциплины «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте»

  2. Характеристика научной специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

  3. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033100 – «Физическая культура». Квалификация – педагог по физической культуре к научно-методической подготовке выпускника.

  4. Научное знание, научное исследование, методика, методическая деятельность

  5. Научно-методическая деятельность в процессе профессионального физкультурного образования.

  6. Ученые степени и ученые звания как факторы становления профессионализма высокого уровня.

  7. Проблематика научных исследований по общим основам теории и методики физического воспитания.

  8. Проблематика научных исследований по теории и методике спорта и спортивной подготовке.

  9. Проблематика научных исследований по теории и методике оздоровительной и адаптивной физической культуре.

  10. Виды методических работ и их характеристика.

  11. Электронные издания, требования к их подготовке.

  12. Цель и задачи исследования.

  13. Объект и предмет исследования.

  14. Новизна и практическая значимость результатов исследований.

  15. Наблюдение – как метод педагогических исследований. Виды наблюдений

  16. Контрольные испытания и тесты в исследованиях по физической культуре и спорту.

  17. Педагогический эксперимент – основной метод в исследований в области физической культуры и спорта. Виды педагогических экспериментов.

  18. Экспертное оценивание, способы проведения.

  19. Методика проведения хронометрирования.

  20. Методика проведения педагогического эксперимента.

  21. Требования к подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ.

  22. Основные виды измерительных шкал и их особенности.

  23. Применение методов математической статистики в педагогических исследованиях.

  24. Параметрические и непараметрические критерии достоверности.

  25. Применение корреляционного и дисперсионного анализа в научных исследованиях.

  26. Изобретения и рационализаторские предложения.

  27. Внедрение в практику результатов научной и методической работы.

  28. Требования к оформлению таблиц в научных работах.

  29. Требования к иллюстрациям (рисунок, график, диаграмма, чертеж, схема).

  30. План-проспект, аннотация и оглавление (содержание) научного, учебного издания.

  31. Актуальность темы научной работы – основные критерии определения актуальности.

  32. Требования к библиографическому описанию научно-методической литературы в списке (книги, монографии, учебника и учебного пособия, статьи из журналов и сборников научных трудов, тезисов доклада, автореферата диссертации).

  33. Требования к тезисам доклада и научным статьям, представляемым к публикации.

  34. Представление табличного материала..

  35. Методика составления анкет, разновидности вопросов, требования к их составлению.

  36. Определения моды (Mo), медианы (Md), среднего арифметического значения, коэффициента вариации.

  37. Определение достоверности различий по t-критерию Стьюдента.

  38. Определение взаимосвязи в научных исследованиях.

  39. Язык и стиль научной и методической работы.

  40. Методика поиска информации в Internet.

.

Содержание тестовых заданий для оценки знаний

по курсу «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте»

1. Задание

Сфера человеческой деятельности, функция которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности:

1 научные знания

2 наука


3 методология

4теория;



2. Задание

Логическое обобщение опыта, общественной практики, отражающее объективные закономерности развития природы и общества.

1 научные знания

2 методика

3 методология

4 теория;



3. Задание

Совокупность различных методов, приемов, способов для систематического и последовательного осуществления исследования.

1 научные знания

2 методика

3 методология

4 теория



4. Задание

Наиболее общая система принципов организации научного исследования, способов достижения и построения научного знания

1 теория

2 научные знания

3 методология

4 методика



5. Задание

Эти знания имеют оттенок субъективности при восприятии и не всегда отражают сущности явления

1 познания

2 обыденные знания

3 знание

6. Задание

Эти знания формируются в результате применения специальных, объективных по своему существу научных методов познания и подтверждаются результатами общественной практики.

1 знание

2 научные знания

3 методология

4 познание



7. Задание

Процесс движения человеческой мысли от незнания к знанию, в основе которого лежит отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его общественной и научной деятельности т.е практики.

1 знание

2 научные знания

3 методология

4 познание



8. Задание

Идеальное воспроизведение в языковой форме обобщенных представлений о закономерных связях объективного мира

1 знание

2 научные знания

3 методология

4 познание



9. Задание

Составная часть научного аппарата исследования, разрабатываемая на основе актуальности темы и выявленного противоречия. Это вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом научном знании, или "белое пятно на карте науки" или это знание о незнании"

1 объект исследования

2 актуальность темы

3научная проблема

4 тема исследования



10. Задание

Наикротчайшее выражение содержания исследования в виде заглавия. Она должна быть проблемной, выражать главную мысль. Она должна быть не слишком широкой и не слишком узкой

1 цель исследования

2 тема исследования

3 объект исследования

4 предмет исследования



11. Задание

Степень ее важности, значимости в настоящий момент и в данной ситуации для решения конкретной проблемы (задачи, вопроса).

1 объект исследования

2 актуальность темы

3 научная проблема

4 тема исследования



12. Задание

В исследовании выступает как явление или процесс, порождающее проблемную ситуацию избранный для изучения.

1 цель исследования

2 предмет исследования

3 объект исследования

4 проблема исследования



13. Задание

Компонент научного аппарата исследования, в котором фиксируется то свойство или отношение в объекте, которое подлежит глубокому специальному изучению.

1 проблема исследования

2 предмет исследования

3 цель исследования

4 объект исследования



14. Задание

Формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь, к какому конечному результату он стремится

1 проблема исследования

2 предмет исследования

3 цель исследования

4 объект исследования



15. Задание

Это то, что требует исполнения, разрешения, достижения цели надежным путем в логической последовательности

1 проблема исследования

2 предмет исследования

3 задачи исследования

4 объект исследования



16. Задание

Научно обоснованное, но неочевидное предположение, требующее специального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения или его опровержения

1 гипотеза исследования

2 предмет исследования

3 задачи исследования

4 объект исследования



17. Задание

Информация, в том числе и статистическая, раскрывающая степень истинности получения научных результатов, их надежности и воспроизводимости в ходе исследования

1 достоверность результатов исследования

2 объективность исследования

3 точность результатов

4 интерпретация результатов



18. Задание

Исследовательский метод, который заключается в систематическом и целенаправленном восприятии изучаемого объекта с целью сбора информации, фиксации действий и проявлений поведения объекта для его изучения

1педагогическое наблюдение

2 экспертное оценивание

3 анкетирование

4 тестирование



19. Задание

Система контроля, слежения за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процесс

1 оценивание

2 наблюдение

3 мониторинг

4  тестирование



20. Задание

Метод исследования используется с целью изучения педагогической документации и архивных материалов: планов и дневников тренировок, протоколов соревнований, учебных планов и программ

1 анализ документальных и архивных материалов

2 интервью

3 анализ научно-методической литературы

4  тестирование



21. Задание

Метод анализа печатных или устных текстов, состоящий в выделении смысловых единиц информации и замере частоты их употребления

1 анализ документальных и архивных материалов

2 мониторинг

3 контент-анализ

4 анализ научно-методической литературы



22. Задание

Метод исследования, который позволяет выявить уровень развития двигательных умений и навыков, а также способностей путем выполнения испытуемыми ряда специальных заданий

1 хронометрирование

2 мониторинг

3 контрольные испытания

4 экспертное оценивание



23. Задание

Суть метода исследования заключается в определении времени, затрачиваемого на выполнение каких-либо действий (определяется общая и моторная плотность)-

1 хронометрирование

2 мониторинг

3 контрольные испытания

4 экспертное оценивание



24. Задание

Исследовательский метод, позволяющий познать особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов действий и поступков на основе анализа ответов на поставленные и предварительно продуманные вопросы

1 интервью

2 беседа

3 анкетирование

25. Задание

Разновидность исследовательского метода опроса в педагогике и психологии. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента)

1 анкетирование

2 беседа

3 интервью

26. Задание

Исследовательский метод, позволяющий на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов

1 интервью

2 анкетирование

3 беседа

27. Задание

Каким термином обозначаются множество испытуемых, выбранных для участия в исследовании с помощью определенной процедуры из генеральной совокупности

1 контрольная группа

2 выборка

3 экспериментальная группа

28. Задание

Каким термином обозначается участник исследования, выступающий в роли опрашиваемого?

1 респондент

2 выборка

3 экспериментатор

29. Задание

Какой метод исследования предполагает кратковременную констатацию состояния изучаемого объекта на различных этапах его развития?

1 метод срезов

2 экспериментатор

3 лонгитюд

30. Задание К какой группе методов относиться метод моделирования?

1 эмпирическое

2 интерпретация и объяснение

3 теоретическое

31. Задание

Какую исследовательскую процедуру предусматривает первый этап экспериментальной работы

1 проведение эксперимента

2 формулирование гипотезы исследования

3 диагностическое обследование

32. Задание

Вид эксперимента, в ходе которого исследователь осуществляет наиболее оптимальных условий или средства педагогической деятельности, сравнивая между собой контрольный и экспериментальный объекты.

1 независимый эксперимент

2 перекрестный эксперимент

3 сравнительный эксперимент

4 педагогический эксперимент



33. Задание

Вид эксперимента, когда требуется изучить состояние занимающихся, в данный момент без прослеживания его динамики, без сравнения с контрольной группой, путем накопления и сопоставления данных в области проверки поставленной гипотезы.

1 независимый (абсолютный) эксперимент

2 перекрестный эксперимент

3 сравнительный эксперимент

4 педагогический эксперимент



34. Задание

Вид эксперимента, когда контрольная и экспериментальная группы поочередно меняются местами в каждой последующей серии экспериментов.

1 сравнительный эксперимент

2 перекрестный эксперимент

3 преобразующий эксперимент

35. Задание

Вид эксперимента (по степени изменений условий), где характерно специальное конструирование условий, исходя из задач исследования

1 констатирующий эксперимент

2 закрытый эксперимент

3 модельный эксперимент

4 лабораторный эксперимент



36. Задание

Вид эксперимента, который проводится при полной неосведомленности занимающихся, что они являются участниками эксперимента.

1 лабораторный эксперимент

2 модельный эксперимент

3 закрытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



37. Задание

Вид эксперимента, который проводится при подробном объяснении задач и содержание исследования.

1 естественный эксперимент

2 лабораторный эксперимент

3 открытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



38. Задание

Вид эксперимента, который характеризуется стандартизацией условий проведения, изоляцией исследуемых от побочных влияний окружающей среды или допускается искусственная изоляция одного или нескольких спортсменов, учеников от основной массы, постановка их в особые, специально создаваемые условия, значительно отличающиеся от обычных.

1 естественный эксперимент

2 лабораторный эксперимент

3 открытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



39. Задание

Вид эксперимент,а где исследователь не изменяет условия деятельности, а лишь наблюдает и фиксирует ее. Эксперимент проводится без нарушения хода учебно-тренировочного процесса в обычных для занимающихся условиях, с обычным контингентом занимающихся

1 естественный эксперимент

2 лабораторный эксперимент

3 открытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



40. Задание

Вид эксперимента, при котором исследователь устанавливает только состояние изучаемой педагогической системы, констатирует факты наличия причинно-следственных связей, зависимости между явлениями

1 естественный эксперимент

2 лабораторный эксперимент

3 открытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



41. Задание

Вид эксперимента, где предполагается разработка нового в науке и практике педагогического положения в соответствии с выдвинутой гипотезой

1 независимый абсолютный эксперимент

2 преобразующий эксперимент

4 модельный эксперимент

5 лабораторный эксперимент



42. Задание

Исследователь наблюдает со стороны, не принимая личного участия в занятиях, он свидетель происходящего

1 открытое наблюдение

2 непосредственное наблюдение

3 непрерывное наблюдение

4 дискретное наблюдение



43. Задание

Наблюдения, при которых занимающиеся и преподаватели знают, что за ними ведется наблюдение

1 непосредственное наблюдение

2 непрерывное наблюдение

3 открытое наблюдение

4 дискретное наблюдение



44. Задание

Наблюдения, при которых ни занимающиеся, ни преподаватель не знают, что за ними ведется наблюдение

1 закрытое

2 непрерывное наблюдение

3 открытое наблюдение

4  дискретное наблюдение



45. Задание

Вид эксперимента, при котором исследователь применяет специальную систему мер, направленных на формирование у испытуемых определенных личностных качеств, повышение результативности их учебной или спортивной деятельности

1 формирующий эксперимент

2 лабораторный эксперимент

3 открытый эксперимент

4 констатирующий эксперимент



46. Задание

Какой вид деятельности исследователя предполагает толкование, раскрытие смысла, объяснение результатов исследования?

1 апробация

2 доклад

3 интерпретация

47. Задание

Научные исследования, направленные на создание теории обучения и воспитания, теории содержания образования и др. Качество таких исследований определяется принципиально новыми подходами в области обучения и воспитания, влиянием на развитии теории и практики

1фундаментальные исследования

2 прикладные исследования

3  специальные

48. Задание

Научные исследования, которые решают вопросы, связанные с практикой

1фундаментальные исследования

2 прикладные исследования

3  специальные

49. Задание

Вид работы, с которого обычно начинается знакомство студента - начинающего исследователя с научно-методической работой. В сокращенном виде излагается содержание научной работы, какой -либо книги, либо кратко раскрывается какая-либо тема

1 доклад

2 реферат

3 контрольная работа

4 тезисы доклада



50. Задание

Вид работы, по своему характеру представляет собой запись устного сообщения по какой -либо теме

1 реферат

2 доклад

3 тезисы докладов

4 контрольная работа



51. Задание

Вид работы, по характеру представляет краткое изложение основных положений доклада, лекции, сообщения фрагмента диссертации, объем-1-2 страницы это

1 реферат

2 тезисы докладов

3 тезисы докладов

4 контрольная работа



52. Задание

Вид работы, которая состоит из ответов на ряд вопросов, и требует самостоятельности, в вузе носит преимущественно зачетный характер;

1 контрольная работа

2 доклад

3 тезисы докладов

4 контрольная работа



53. Задание

Вид работы, требующий проявления творчества, тему выбирает из кафедрального перечня тем. Выполняется под руководством преподавателя. Объем -20-40 машинописного текста. Одобренная преподавателем-руководителем, работа представляется на защиту;

1 реферат

2  доклад

3  тезисы докладов

4  курсовая работа



54. Задание

Объем работы от 40-60 страниц машинописного текста. Работа имеет титульный лист, оглавление, четкое разделение по главам, выводы, практические рекомендации, список литературы и приложения, включает таблицы и иллюстрации. Обязательная защита. Это

дипломная работа;

1 реферат

2 дипломная работа

3 тезисы докладов

4 контрольная работа

55. Задание

Назовите вид выпускной квалификационной работы для магистра, принципиальные подходы к характеру работы схожи с дипломной работой это ;

1 реферат

2 магистерская диссертация

3 тезисы докладов

4 контрольная работа



56. Задание

Квалификационная научная работа, в которой содержится решение задачи, имеющей существенное значение для теории практики физической культуры, подготовленный для публичной защиты и получения ученой степени, объем -150-200 с. Это…

1 дипломная работа

2 магистерская диссертация

3 кандидатская диссертация

4 практическая значимость



57. Задание

Квалификационная научная работа, в которой на основании исследований разработаны теоретические положения, совокупность которых можно квалифицировать как новое крупное достижение в развитии научного направления, либо решение научной проблемы. Подготовленной автором для публичной защиты и получения ученой степени, объем -250-300 с. Это

1 научная новизна

2 теоретическая значимость

3 докторская диссертация

4 практическая значимость



58. Задание

Вид работы, представляет собой краткое реферирование автором своей же диссертации, Объем - 22- 24 с, машинописного текста. Эта работа выполняет функции: информационную, сигнальную, ознакомительную, познавательную.

1 научная новизна

2 теоретическая значимость

3 автореферат диссертации

4 практическая значимость



60. Задание

При завершении научной работы подводят итоги и определяют: какие результаты получены впервые и какое новое знание получено. Отражается в формулировках: разработаны, обоснованы, выявлены

 теоретическая значимость

 научная новизна

 защищаемые положения

 практическая значимость


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.


1   2   3   4   5

Главная страница
Контакты

    Главная страница



Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 14 Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте Специальность