Скачать 350.91 Kb.
страница3/3
Дата07.11.2018
Размер350.91 Kb.
ТипПрограмма

Министерство культуры, молодёжной политики и массовых коммуникаций Пермского края


1   2   3





  • 3. условия реализации раздела

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация раздела требует:

Учебные классы:

  • для групповых практических занятий (репетиций),

  • учебный класс для индивидуальных занятий

Мастерские:

по изготовлению реквизита.



Залы:

театрально-концертный (актовый) зал; спортивный зал, манеж

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.
Оборудование учебного кабинета: Технические средства обучения: комплект звукоусиливающей аппаратуры; аудио визуальные средства, выполнение обучающимся практических заданий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

Образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Захава Б.Е. Мастерство режиссёра и актёра. – М., Искусство. 2012 г.

Кнебель М.О. О действенном анализе пьесы и роли. – М., Искусство, 2011 г.

Резиц О.Я. Пространство и время спектакля. – М., Просвещение, 2011 г.

Розовский М. Режиссёр зрелища. – М., 2013 г.

Шароев И.Г. Режиссура эстрадных и массовых представлений. – М., Просвещение, 2013 г.

Дополнительные источники:

Ардов В.Е. Разговорные жанры на эстраде. – М.Советская Россия, 1968 г.

Брехт Б. Театр. – М., Искусство, 1965 г.

Гипиус С. Гимнастика чувств. – Ст.Пб. 2008 г.

Грим М. Публицист на эстраде. – М., Искусство, 1981

Горчаков Н.М. Режиссёрские уроки Вахтангова. – М., Искусство, 1957 г.

Горчаков Н.М. Станиславский о работе режиссёра с актёром. – М., 1958 г.

Дмитриев Ю. Искусство эстрады. – М., Советская Россия, 1967 г.

Кипнис М. 128 лучших игр и упражнений для любого тренинга. Ст.Пб. 2009 г.

Кнебель М.О. Слово о творчестве актёра, - М., Искусство 1964 г.

Кнебель М.О. Поэзия педагогики. – М., ВТО, 1984 г.

Кристи Г. Воплощение актёра школы Станиславского. – М., Искусство, 1968г

Короготский З.Я. Воплощение актёра. – М., Советская Россия, 1972 г.

Короготский З.Я. Этюд и школы. – М., Советская Россия, 1975 г.

Мечик Д. Искусство на эстраде. – Л., 1972 г.

Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. – М., Просвещение, 2010г.

Новицкая Л.П. Тренинг и муштра. – М., Советская Россия, 1969 г.

Попов А.Д. Художественная целостность спектакля. – М., ВТО, 1959 г.

Попов П.Г. Жанровое решение спектакля. – М., Советская Россия, 1936 г.

Полищук В. Актёрский тренинг Мейерхольд. Ст.Пб. 2010г.

Райан Пол Актёрский тренинг искусства быть смешным и мастерства импровизаций. Ст.Пб. 2010 г.

Румнев А.В. Пантомима и её возможности. – М., 1971 г.

Сарабьян Э. Актёрский тренинг по системе Товстоногова. – Ст.Пб. 2010 г.

Станиславский К.С. Собрание сочинений: Т.1. – 6. – М., Т.П.Н.

Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. – Л., Искусство, 1980 г.

Товстоногов Г.А. О профессии режиссёра. – М., ВТО, 1965 г.

Цзен Н.В. Пахомов Ю.Н. Психотренинг игры и упражнения. – М., Физкультура и спорт, 1988г


Интернет ресурсы:

http://az.lib.ru/s/stanislawskij_k_s/text_0050.shtml

http://www.theatre-library.ru/

http://royallib.com/book/chehov_mihail/o_tehnike_aktera.html

http://kinoru.ucoz.ru/publ/16

https://vk.com/teatral

https://vk.com/ya_akter

https://vk.com/adme

https://vk.com/actorlife


3.3МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
Раздел «Основы актерского мастерства» изучается в ПМ.02 Организационно-творческая деятельность МДК.02.03. Художественно-постановочная деятельность.

Учебные занятия включают в себя все основные формы традиционной организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельную работу.



Лекция – основная организационная форма обучения, направленная на первичное овладение знаниями. Главное её назначение – обеспечить теоретическую основу, развить интерес к учебной дисциплине, повысить познавательную активность.
Лекции формируют у студентов общее представление об актерском мастерстве. Создают базовую теоретическую основу, способствуют систематизации знаний. Для достижения этих целей используются такие виды лекций, каквводная, информационная, обзорная.
Практические занятия – предназначены для углубленного изучения учебной дисциплины. На практических занятиях происходит более глубокое осмысление теоретического материала, приобретаются навыки профессиональной деятельности, формируется умение убедительно формулировать собственную точку зрения.
Практические занятия проходят в форме тренингов, показов творческих работ, где студент применяя теоретические знания, реализует свои творческие способности.
Самостоятельная работа студентов – предназначена для сбора дополнительной информации в работе над постановочным материалом, поиска музыкального и литературного материала для работы над эстрадными номерами, постановкой театрализованных представлений. Самостоятельная работа включает воспроизводящие и творческие процессы в работе студентов. Различают три уровня самостоятельной деятельности студентов: репродуктивный, реконструктивный и творческий.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ТЕМ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
В результате выполнения самостоятельных заданий студент должен:

знать:

- Авторов и источники основной литературы по курсу

- Выразительные средства актера

- Приемы работы над созданием сценического образа



уметь:

-самостоятельно находить необходимые источники информации;

-проводить психофизический тренинг,

- производить анализ роли,

-компилировать и систематизировать информацию;

-применять теоретические знания при выполнении практических

задач;

-разрабатывать образ персонажа ЦП.



Основными критериями оценки являются:

-уровень освоения студентом учебного материала;

-качественное выполнение самостоятельной работы,

-умение студента логически правильно соединять теорию с практикой;

-творческий подход к выполнению задания.
Самостоятельная работа студентов может быть представлена в форме пародии, эстрадного номера, сыгранной роли в цирковом номере, представлении.
Перечень тем и заданий для самостоятельного изучения и выполнения:
Тема 1.1. Реалистические традиции актерского искусства и разнообразие сценического существования.
Самостоятельная работа:

Написание тезисов по К.С.Станиславскому «Этика»


Тема 1.3. Специфика актерского мастерства в режиссуре театрализованных представлений.

Самостоятельная работа: Разработка разножанровой сказки.


Тема 1.4.

Развитие элементов актерского мастерства.

Самостоятельная работа:

Фантазирование этюдов на тему «Человек – предмет», «Человек-животное»
Тема 1.4.

Развитие элементов актерского мастерства.

Самостоятельная работа:

Выбор действий для отработки этюдов на память физических действий и вкусовые ощущения.

Репетиции выбранных этюдов


Тема 2.1. Сценическое действие.

Самостоятельная работа:

Написание тезисов по К.С.Станиславскому «Эмоциональная память», «Внутреннее сценическое самочувствие»

Сочинение одиночных и парных этюдов на органическое молчание.


Тема 2.2. Сценическое общение.

Самостоятельная работа:

Подбор реквизита, грима, костюмов и музыкального оформления для этюдов на сценическое действие и органическое молчание.
Тема 3.2.

Работа актера на репетиции в процессе создания представления.

Самостоятельная работа:

Поиск литературного и песенного материала для постановки этюдов.

Подбор реквизита, грима, костюмов и музыкального сопровождения для показа этюдов


Тема 3.3. Домашняя работа актера над ролью

Самостоятельная работа:

Домашние заготовки-этюды для поиска характерности
Тема 4.1. Творческие взаимоотношения режиссера с артистом в процессе создания Ц.П.

Самостоятельная работа:

Поиск музыкальной темы для представления.

Тема 4.2. Язык режиссера и формы режиссерских заданий перед исполнителем. Самостоятельная работа: Биография героя, прототипа. Фантазирование в сценическом характере.

Тема 4.3. Требования режиссера к исполнителю и возможные ошибки в постановке циркового представления.

Самостоятельная работа: Поиск способа игры в жанре.Поиск образа – маски.Поиск грима, костюма, музыкального оформления.Создание нужного реквизита, декорации.




  1. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА ОСВОЕНИЯ раздела

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата


Форма контроля и оценивания


Уметь:







У1. проводить психофизический тренинг;



- определение задачи тренинга,

- подбор упражнений, раскрывающих задачу тренинга,

- анализ проделанных упражнений,


практическая работа

У2. выявлять детали внутренней и внешней характерности образа,


- визуализация образов героев ТП,

-выбор и обоснование выразительных средств образа (голос, походка, смех, интонация)

- анализ роли,

- внутренний монолог



Творческая работа

У3. применять навыки работы актера;


Владеть внутренней и внешней техникой актера. Осуществлять самостоятельно анализ роли. Самостоятельно находить выразительные средства для создания образа.

Творческая работа

Знать:







З 1. систему обучения актерскому мастерству К.С.Станиславского,


Знание основных элементов системы:

-сценическое внимание

-сценическое воображение

- и т.д.


Опрос

З 2. специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;

Работа над внешней характерностью.

Место данной роли в системе сценических характеров представления. Овладение сценическим пространством.

Работа над выработкой навыка держать логику поступков образа-маски в течение всего представления.


Творческая работа

З 3. элементы психофизического действия, создания сценического образа


Анализ роли, событийный ряд, использование выразительных средств для создания образа.

Практическая работа

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.


Знатьспецифику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях.

Быть в курсе жизни страны, ее героев.



Опрос

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Осуществлять самостоятельно анализ роли. Уметь сделать:

-выбор и обоснование выразительных средств образа (голос, походка, смех, интонация)

- внутренний монолог

-подбор костюма, грима, музыкального сопровождения для выхода своего персонажа.



Практическая работа

ОК 3. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личного развития

Умение пользоваться основной и дополнительной литературой. Самостоятельно находить выразительные средства для создания образа.

Творческая работа

ОК 5. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

Уметь работать в группе. Уметь взаимодействовать с партнерами по сцене. Быть готовыми к импровизации в случае непредвиденных ситуаций.

Практическая работа

ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

Дать определение задачи тренинга,

обозначить подбор упражнений, раскрывающих задачу тренинга,

выдать анализ проделанных упражнений.


Опрос

ОК 7. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

иметь практический опыт:

личного участия в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях в качестве исполнителя;



работы с актерами, отдельными участниками мероприятий и творческими коллективами;


Практическая работа

ОК 8. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

Быть готовыми к импровизации в случае непредвиденных ситуаций. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Творческая работа

ПК 2.6. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки эстрадных программ и номеров.


Знать требования к работе актера. Уметь устранять возможные ошибки: отсутствие сосредоточенности внимания, необходимых оправданий, зажимы, неясность отношений, стремление к результату, отсутствие общения, борьба со штампами и др. Способы устранения ошибок.

Практическая работа

ПК16.Лично участвовать в культурно-досуговых программах в качестве исполнителя.


Органично существовать в предложенном жанре.


Практическая работа

ПК17. Применять навыки работы актера, проводить психофизический тренинг

Владеть внутренней и внешней техникой актера.

Практическая работа
1   2   3