страница1/4
Дата06.02.2018
Размер0.67 Mb.
ТипМетодические рекомендации

Методические рекомендации по оздоровлению детей разных видов заболеваний


  1   2   3   4


Методические рекомендации по организации отдыха

и оздоровления отдельных категорий детей

и подростков, нуждающихся в педагогическом

и ином специальном сопровождении

Воронеж - 2011

Содержание


Методические рекомендации по оздоровлению

отдельных категорий детей

1. Общее понятие о здоровьесбережении и оздоровлении детей…

2. Правовое регулирование деятельности учреждений

по организации оздоровления и отдыха различных категорий детей и подростков…………………………………………………...



3. Учреждения, обеспечивающие отдых и оздоровление детей…..

4. Меры по оздоровлению детей и подростков, в том числе категорий разных видов заболеваний, и детей, находящихся

в трудной жизненной ситуации……………………………………..



5. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в трудной жизненной ситуации или ситуации жизненного выбора………….

6. Рекомендации по организации отдыха и оздоровления отдельных категорий детей и подростков, нуждающихся

в психолого-педагогическом и ином специальном сопровождении



6.1. Категория детей, оказавшихся в экстремальных жизненных условиях, пострадавших от жестокого обращения………………...

6.2. Категория дети-сироты и дети с дисонтогенезом……………..

7. Формирование в ДОЛ ценностного отношения к здоровью

у детей и подростков…………………………………………………



8. Рекомендации по организации летнего отдыха…………………

8.1. Дети с девиантным поведением………………………….…….

8.2. Одаренные дети……………………………………………..…...

3

5



8

12
15

17
17

22
24

26

28

34




Приложения:

1. Перечень нормативно-правовых актов, устанавливающих требования санитарного законодательства и законодательства

в сфере защиты прав потребителей при организации отдыха

и оздоровления детей (по состоянию на 28.04.2011)………………

2. Формирование штатов летнего оздоровительного лагеря……...

3. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних загородных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда…………………………

4. Анкета «Уровень психологической комфортности

(для воспитанников младшего и среднего школьного возраста)»...



5. Памятка о правилах обеспечения безопасности детей………….

42

52


53
58

60



Методические рекомендации

по оздоровлению отдельных

категорий детей
Данные рекомендации направлены на решение задачи организационного и психолого-педагогического обеспечения процесса здоровьесбережения и оздоровления детей в различных учреждениях и его системного функционирования.
1. Общее понятие о здоровьесбережении и оздоровлении детей.

Здоровьесбережение – система профилактических и организационных мер по обеспечению специальных, психолого-педагогических, социальных и медицинских условий для сохранения и улучшения здоровья (оздоровления) различных категорий детей и подростков с учетом особенностей их заболеваний и индивидуальных особенностей социальной адаптации и развития.

Здоровье – один из феноменов, наиболее остро определяющих состояние современного общества. Всемирная организация здравоохранения так определяет понятие «здоровье»: «Состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не просто отсутствие болезни или физического дефекта». В настоящее время здоровье осознается как фактор социальной жизни и как проблема, решение которой требует от человека и общества пристального внимания.

Результаты социологических исследований показывают, что в системе ценностей российских школьников здоровье находится не выше 9-го места. Лишь 10 % выпускников школ могут считаться здоровыми. Сегодня одной из приоритетных задач воспитательно-образовательных учреждений всех типов становится задача формирования у детей основ здорового образа жизни. Решение этой задачи возможно только при постоянном и продуманном взаимодействии медицинских работников, педагогов, психологов, социальных педагогов и других специалистов.

Здоровье развивающейся личности ребенка и подростка включает следующие компоненты:

соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития;

физическое здоровье – морфологические и функциональные резервы органов и систем организма, обеспечивающих адаптацию организма к неблагоприятным условиям окружающей среды;

психическое здоровье – отсутствие психических нарушений и отклонений развития психики;

психологическое здоровье – соответствующая нормам данного возраста развитость психических процессов, когнитивной, эмоциональной и других сфер личности, сформированность социально и культурно значимых ценностных ориентаций и системы отношений;

социальное здоровье – соответствующая возрасту адаптированность личности в социуме, способность к взаимодействию с людьми и творческой самореализации в обществе;

духовное (нравственное) здоровье – сформированность духовно-нравственной сферы (нравственных ориентиров и ценностей) личности.

В соответствии с ними определяются и обеспечиваются направления и содержание здоровьесбережения и оздоровления детей.

Работа по организации системы оздоровления и отдыха различных категорий детей на уровне субъекта РФ опирается на ряд принципов:

– межведомственность мероприятий (решение проблемы всеми структурными подразделениями исполнительной власти области);

– преемственность (непрерывность и последовательность в деятельности государственных и общественных структур);

– «межсекторальность» (включение в работу как государственных, так и негосударственных структур с целью выработки принципов конструктивного партнерского взаимодействия);

– приоритетность (приоритетность интересов личности ребенка и его права на пользование системой отдыха и оздоровления);

– поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, при реализации их права на оздоровление и отдых (Трудная жизненная ситуация (ТЖС): ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность гражданина – инвалидность, неспособность к самообслуживанию в связи с преклонным возрастом, болезнью, сиротство, безнадзорность, малообеспе–ченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество и тому подобное – которую он не может преодолеть самостоятельно...);

– адресность и дифференциация (учет особенностей различных категорий детей и подростков, их потребностей в наборе услуг).
2. Правовое регулирование деятельности учреждений по организации оздоровления и отдыха различных категорий детей и подростков.

В основе системной работы по организации оздоровления и отдыха различных категорий детей и подростков лежит правовое регулирование, которое определено в основополагающих законодательных актах федерального и регионального уровней (находящихся, как правило, в соответствии с более общими нормами международного права, Семейным Кодексом Российской Федерации, другими правовыми актами, затрагивающими интересы ребенка, семьи, регламентирующими права и обязанности лиц, занимающимися профессиональной – психолого-педагогической и иной специальной – работой с детьми):

- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 г.);

- Федеральный закон от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 21 декабря 1996 года № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в редакции от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ);

- Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в редакции от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ);

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1663-р;

- Закон Воронежской области от 29.12.2009 № 178-ОЗ «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Воронежской области» (принят Воронежской областной Думой 24.12.2009);

- Закон Воронежской области от 12.05.2009 № 32-ОЗ «О государственной молодежной политике в Воронежской области»;

- Постановление администрации Воронежской обл. от 20.04.2005 № 273 «Об утверждении Положений об областном смотре на лучшую постановку работы администраций муниципальных районов и городских округов области по организации отдыха, оздоровления и трудовой занятости детей и подростков и областном смотре-конкурсе на лучшее учреждение отдыха и оздоровления, функционирующее в режиме детского оздоровительного лагеря»;

- Постановление администрации Воронежской обл. от 13.02.2008 № 114 «Об утверждении Положения об областной межведомственной комиссии по организации отдыха и оздоровления детей и подростков».

Согласно ФЗ от 24.07.1998 № 124-Ф «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», особое внимание уделяется детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, к которым относятся:

1) дети, оставшиеся без попечения родителей;

2) дети-инвалиды;

3) дети с ограниченными возможностями здоровья, то есть имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии;

4) дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий;

5) дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

6) дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;

7) дети – жертвы насилия;

8) дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;

9) дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;

10) дети, проживающие в малоимущих семьях;

11) дети с отклонениями в поведении;

12) дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

[Обязательное условие – постановка на учет вышеназванных категорий детей в органах образования (внутришкольный учет), органах внутренних дел, органах здравоохранения и иных ведомств по вышеназванным обстоятельства.

Принадлежность к категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, и их постановка на учет в вышеназванных ведомствах должна подтверждаться предоставляемыми в органы социальной защиты населения заверенными списками.

В данные списки могут быть включены дети (в возрасте от 7 до 17 лет).]

Законодательство Воронежской области (Закон Воронежской области от 29.12.2009 № 178-ОЗ «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Воронежской области») приоритетно выделяет следующие категории детей и подростков:

1) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

2) детей-инвалидов;

3) детей, находящихся в социально опасном положении;

4) детей из неполных семей;

5) детей из многодетных семей;

6) детей из семей безработных родителей;

7) одаренных детей;

8) детей с ограниченными возможностями здоровья – учащихся детско-юношеских спортивных школ;

9) детей – членов сборных команд (Воронежской области) по видам спорта;

10) детей, проживающих в семьях, совокупный среднедушевой доход в которых ниже величины прожиточного минимума, установленного в Воронежской области;

11) детей, нуждающихся в долечивании заболеваний в условиях санаторно-курортного учреждения;

12) детей с заболеваниями, состоящими на диспансерном учете в амбулаторно-поликлинических учреждениях Воронежской области и имеющих медицинские показания для санаторно-курортного лечения.


Детей и подростков, относящихся к какой-либо из вышеперечисленных категорий, можно определить как «нуждающихся в психолого-педагогическом и/или ином специальном сопровождении».
3. Учреждения, обеспечивающие отдых и оздоровление детей.

Оздоровление и отдых детей, в основном, обеспечивают:

– детские оздоровительные лагеря (в том числе загородные оздоровительные лагеря, лагеря дневного и круглосуточного пребывания);

– специализированные (профильные) лагеря (в том числе спортивно-оздоровительные лагеря, оборонно-спортивные лагеря, туристические лагеря, эколого-биологические лагеря, краеведческие);

– детские санатории;

– иные учреждения, основная деятельность которых направлена на реализацию услуг по обеспечению отдыха детей и их оздоровления (в том числе, реабилитации).

Среди «иных учреждений» имеет смысл особо выделить потенциал кризисных детско-подростковых служб (центров). В зависимости от специфики необходимого ребенку психолого-педагогического или иного специального сопровождения, в одних случаях акцент на оздоровление может преобладать над задачами отдыха, в других случаях – наоборот – оздоровление является, скорее, вспомогательной, профилактической (фоновой) задачей.

В кризисных (экстремальных) для ребенка ситуациях антистрессовая и реабилитационная работа (т.е. оздоровление) превалирует над остальным. В данном случае оздоровительный процесс, как правило, не может ограничиться, например, каникулярным временем и требует к тому же особого разностороннего подхода.

Наиболее эффективно реабилитационно-оздоровительные задачи этого типа способны решать кризисные детско-подростковые службы (центры). В данном случае, термин «оздоровление» трактуется широко и понимается не только как восстановление или укрепление физического здоровья индивида (и даже не только как укрепление психического здоровья), но и как восстановление (либо конструирование) надлежащего качества жизненной среды ребенка.

Структура кризисной реабилитационно-оздоровительной службы для детей и подростков может быть различной. Полный вариант подобной структуры должен включить в себя:

• кризисный телефон экстренной психологической помощи (детский телефон доверия);

• подразделение консультативной психолого-медико-социальной помощи;

• подразделение психолого-педагогической помощи;

• подразделение социально-правовой помощи;

• подразделение временного пребывания (с временным проживанием).

Основные задачи работы этих подразделений могут быть сформулированы следующим образом:

1. Кризисный телефон экстренной помощи:

• оказание непосредственной экстренной психологической помощи детям и подросткам, а также их родителям в кризисных ситуациях, в том числе при угрозе суицида;

• оказание консультативной помощи родителям по вопросам, связанным с проблемами детского и подросткового возраста;

• приглашение на прием детей и подростков, находящихся в кризисной ситуации и нуждающихся в оказании медико-психологической, педагогической и социальной помощи;

• информирование обратившихся о наличии и возможностях других учреждений, оказывающих очную консультативную медицинскую, социальную и другую помощь детям и подросткам;

• направление обратившихся в соответствующие организации для получения помощи, в том числе наркологической, психиатрической, социальной, а также помещение детей и подростков в приюты.

2. Подразделение консультативной психолого-медико-социальной помощи:

• оказание непосредственной индивидуальной медико-психологической помощи при кризисных проблемах детям, подросткам и их семьям, включая решение диагностических и психотерапевтических задач;

• оказание экстренной помощи детям и подросткам, пострадавшим от различных форм жестокого обращения (включая при необходимости организацию правовой, медицинской помощи в других учреждениях);

• оказание помощи подросткам на начальных этапах употребления наркотиков; консультирование родителей, обнаруживших, что их дети употребляют наркотики;

• психологическое консультирование детей и подростков, имеющих проблемы в социальной, семейной и школьной адаптации;

• проведение индивидуальной, семейной и групповой психотерапии;

• групповые формы работы (групповая психотерапия, коммуникативные тренинги, арттерапия и т.д.);

• при необходимости направление в соответствующие организации другого профиля.

3. Подразделение психолого-педагогической помощи:

• проведение диагностики уровня развития ребенка, соответствия возрастным нормам, особенностей усвоения учебной программы, социально-педагогической запущенности, диагностика нарушений мотивации к учебной деятельности;

• коррекция социально-педагогической запущенности;

• проведение мероприятий, направленных на формирование позитивной мотивации к учебной деятельности;

• формирование успешности и адекватной самооценки в процессе учебной деятельности;

• адаптация ребенка к школе;

• налаживание взаимодействия с учреждением, в котором учится ребенок;

• организация социально-терапевтической среды (группы самопомощи и т.п.)

4. Подразделение социально-правовой помощи:

• юридическая консультация по защите прав ребенка и семьи, обеспечению безопасности ребенка;

• защита интересов ребенка в суде;

• взаимодействие с различными государственными и общественными организациями, оказывающими конкретную материальную, правовую и другую помощь;

организация сопровождения ребенка в различные учреждения.

Если кризисная детско-подростковая служба сможет принимать участие в организации каникулярного отдыха ребенка, то целостность реабилитационно-оздоровительной и развивающей работы может быть сохранена и на этапе каникулярного отдыха (что представляется немаловажным).

В связи с тем, что рекомендуемая структура деятельности кризисной детско-подростковой службы несколько шире вопросов собственно оздоровления и отдыха, данное обстоятельство указывает на возможность своевременной диагностики ряда проблем, требующих психолого-педагогического либо иного специального сопровождения.
4. Меры по оздоровлению детей и подростков, в том числе категорий разных видов заболеваний, и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Данные меры включают.

– меры по диагностике заболеваний (изучение медицинской документации, обследования и др.);

– меры по профилактике заболеваний (общеоздоровитель–ные меры, организация правильного и здорового питания, воспитание физической культуры, организация занятий спортом и физическими упражнениями с учетом индивидуальных особенностей здоровья, профилактика нездорового образа жизни через различные мероприятия, формы, методы и др.);

– меры по осуществлению терапевтических процедур (физиотерапия и психотерапия);

– осуществление лечебных процедур по разным типам заболеваний;

– выполнение специальных медицинских рекомендаций в отношении конкретных детей.

Помимо этого, в соответствии с направлениями и содержанием деятельности по здоровьесбережению и оздоровлению детей и подростков, необходимо осуществлять и другие меры, обеспечивающие системность работы учреждения по решению поставленных, в том числе, воспитательных и развивающих задач.

1. Разработка общей системы работы учреждения, направленной на решение задачи оздоровления детей.

2. Сбор и систематизация документации, содержащей начальные, текущие и итоговые сведения о динамике состояния здоровья и социальной адаптации детей в подростков

3. Наработка и совершенствование рекомендаций, основанных на обобщении и систематизации конкретного опыта педагогических и медицинских работников по организации оздоровления детей с разными видами заболеваний и распространение передового опыта внутри учреждения.

4. Мониторинг качества работы всех направлений и коррекция работы отдельных подструктур и всей системы.

5. Создание условий для совершенствования знаний и умений медицинских и психолого-педагогических работников.

6. Обеспечение организационных, педагогических, психологических условий для полноценного отдыха, воспитания и развития детей и подростков.

7. Обеспечение психологического, педагогического и социального сопровождения ребенка.

8. Обеспечение благоприятной, развивающей, психологи–чески комфортной, эмоционально и событийно наполненной социальной среды.

9. Обеспечение контакта с родителями и лицами, их заменяющими, в целях решения задач медицинского и педагогического просвещения, организации сотрудничества для решения текущих актуальных проблем.

10. Решение просветительских задач: обеспечение педагогов, детей, их родителей необходимой достоверной информацией в области формирования, сохранения и укрепления здоровья.

11. Решение образовательных задач:

– формирование у учащихся представления об ответственности за собственное здоровье;

– обучение детей моделированию индивидуальных форм безопасного поведения в области здоровья.

При планировании и проведении мероприятий по организации системы отдыха и оздоровления различных категорий детей целесообразно исходить из того, что отдых и оздоровление предполагают не только здоровьесберегающий результат, но также ориентированы на достижение развивающих и воспитательных целей. Следовательно, эффективная организация отдыха и оздоровления различных категорий детей имеет и социально-профилактическое значение, связанное со снижением уровня социальной напряженности и рисков девиантного (общественноопасного) поведения в молодежной среде.



1. Диагностика функциональных состояний (мониторинг здоровья):

  • психологическая;

  • интеллектуальная;

  • диагностика физического состояния;

  • скрининг – диагностика зрения;

  • диспансеризация учащихся.

2. Профилактика:

  • заболевание дыхательных путей

  • миопии;

  • вредных привычек;

  • предупреждение нарушения опорно-двигательного аппарата;

  • заболеваний нервной системы;

3. Организация воспитательного процесса (помимо обеспечения условий для отдыха и оздоровления):

  • планирование системы просветительских, досуговых и воспитательных мероприятий;

  • обеспечение санитарно-гигиенических условий для их проведения;

  • здоровьесберегающая организация мероприятий и сохранение жизни детей;

4. Рациональное питание:

  • работа медицинского персонала;

  • работа столовой, режим питания;

  • фитотерапия;

5. Физкультурно-оздоровительная работа;

  • занятия физкультурой;

  • проведение спортивных мероприятий. соревнований;

  • лечебно – физическая культура;

  • прогулки, подвижные игры;

  • дни здоровья и спорта;

6. Пропаганда здорового образа жизни (просветительская работа):

  • мотивация педагогического, детского, родительского коллективов на решение проблем здорового образ жизни;

  • сотрудничество с медицинскими учреждениями (заключение договоров о совместной деятельности);

7. Развитие внешних связей:

  • сотрудничество с детскими и взрослым районными поликлиниками, Центрами психолого-медико-социального сопровождения;

  • сотрудничество с СЭС;

  • сотрудничество с НМЦ округа, другими методическими центрами.

  1   2   3   4